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Lesson Plans for Teaching Chinese Grammar (with CD)

Price: $26.67 $18.74 (Save $7.93)
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Author: Zhao Junfeng;
Language: Chinese
Format: 29.2 x 20.8 x 1.2 cm
Page: 209
Publication Date: 08/2016
ISBN: 7100114128,9787100114127
Details
《汉语语法教学课件设计100例》以《国际汉语教学通用课程大纲》为基本依据,将其中较为重要的语法点制作成教学课件,并配以具体的使用指导,旨在为汉语国际教育提供使得的资源。本课件涵盖了《国际汉语教学通用课程大纲》中的《常用汉语语法项目分级表》的六个级别中一百余个(将相近的语法点合并后,共93个)重要语法点。每个语法点都由教学课件和指导用书两部分构成,课件包括导入例示、知识演练、偏误纠正、综合强化、课后任务、相关扩展等几个部分;指导用书对课件使用给出了具体的说明。本书适用海内外的华文教师、对外汉语教师、国际汉语教师以及志愿者教师等所有从事汉语教育事业的工作者。此外,该课件与指导用书亦可作为学生深入学习理解汉语语法的自学教材。<br/>
<br/>
<b>Editor's Recommendation</b>
<p>一套全面、系统、实用的汉语语法教学课件<br/>
该课件是国际汉语教师必备的教学资源,将为教师开展语法教学提供极大地便利,有助于丰富语法教学课堂内容,教提高学效率。随书附带93个教学PPT文件,可直接供教师课堂教学或学生自学使用。</p>
<b>About Author</b>

<p>赵俊峰,东北师范大学国际汉语教师培训基地主任(副校级),教授。曾主持省部级以上项目五项,撰写论文十余篇,出版教材六套、辞书七部。</p>
<br/>
 
Table of Contents
词语类
代词
1.你、我、他、她、您
2.你们、我们、他们、她们
3.这、那
时间名词
4.年、月、日、星期
5.一点一分/差一分一点/刻、半
单位名词
6.元(块)、角(毛)、分
数词
7.基数词1—99
名量词
8.个、名
9.件、条、双、张、把、块、斤
助动词
10.能、会
11.可以
12.应该
13.愿意
副词
14.很、非常、真、太
15.也.
16.都.
17.最.
18.不、没
19.就、才
20.再、又
21.正、正在
连词
22.和
方位词语
23.简单的方位词/方位短语
动词
24.离合词
25.动词重叠/动词 一下
形容词
26.形容词重叠
助词“了”
27.动态助词“了”
28.语气助词“了”
29.该
30.要/就要/快要/快
助词“着”
31.主语 动词 着( 宾语)
32.方位短语 动词 着 名词(短语)
助渊“过”
33.主语 动词 过 名词
介词
34.从.
35.从……到……
36.向、往
37.离
其他
38.一点儿、有点儿
补语类
结果补语
39.(主语 )动词 结果补语
动量补语
40.(主语 )动词 动量补语
时量补语
41.(主语 )动词 时量补语
情态补语
42.(主语 )动词 得 形容词;(主语 )形容词/心理感觉动词 极了;(主语 )形容词/动词 得 小句
43.(施事主语 )动词 受事 动词 得 形容词;(施事主语 )受事 动词 得 形容词
44.受事 施事 动词十得 形容词
趋向补语
45.简单趋向补语的本义
46.简单趋向补语的引申义
47.复合趋向补语的本义
48.复合趋向补语的引申义
可能补语
49.动词 得/不 结果补语;动词 得/不 趋向补语
句式类
“是”字句
50.主语 是 宾语
51.方位短语 是 名词(短语)
“有”字句
52.主语 (没)有 宾语
53.方位短语 有 名词(短语)
“在”字句
54.主语 在 方位短语
名词谓语句
55.主语 年龄/籍贯等
56.主语 时间/钱数
祈使句(表示礼貌请求)
57.请 动词
疑问句
58.吗、吧、呢
59.谁、什么、哪、哪儿、几、多少、多大什么时候
60……还是………
61.正反疑问句
62.名词短语 怎么样?/小句,怎么样吗/可以吗/行吗)?
状语句
63.主语 时间状语 动词(短语)
64.主语 在 地点/处所 动词(短语)
65.主语 副词 形容词
66.主语 不 动词短语
主谓谓语句
67.主语 谓语(主谓短语)
连动句
68.主语 动词短语1 动词短语2
双宾语句
69.主语 动词 间接宾语 直接宾语
兼语句
70.主语 请/让/叫 某人 动词短语
比较句
71.“比”字句
72.“比”字句的否定:A 没有 B 形容词
73…….跟/和……(不)一样(形容词)
“是……的”句
74.是……的…
“把”,字句
75.主语 把 名词 动词 到/在 地方
76.主语 把 名词 动词 给 某人
77.主语 把 名词 动词 趋向补语
78.主语 把 名词 动词 形容词
Sample Pages Preview
偏误纠正13
1.表示描写、评价意义的情态补语,不可以省略“得”。
2.“得”前边不能是名词,只能是动词或形容词。
综合强化14—16
练习1:教师可让学生先读一读给出的语句和例子。然后给学生几分钟小组讨论时间。
让学生先把四个小题都做好以后,再轮流作答。每答对一题,给出一个答案,齐读一遍。最后把全部正确的句子读一遍。
练习2:教师:大家看这幅图,请大家说说这幅图的内容。
可让学生独立思考完成,然后,由学生依次说出自己完成的句子。学生说对的句子,要全体再重复一遍,说错的,启发学生自己改过来。最后,教师给出全部参考答案再齐读一遍。
(提示)不要拘泥于答案,只要学生用上情态补语说出正确的句子即可。要鼓励学生说出更多的句子。
练习3:以分组比赛的形式看看哪组写出的句子又多又准确。每组做完后马上将自己写出的句子交给教师。然后,教师让每组读出自己完成的句子。
教师根据句子的质量和数量评出胜负,带领学生重复正确的句子,纠正错误的句子。
(提示)分组时应考虑到学生的水平尽量均衡一些。
要点梳理17
每给出一种情态补语,都先让学生说出相应的句子,再给出例句。
最后把所有的例句再齐读一遍。
(提示)“得”后加小句的形式较难,教师尽量启发引导学生把课上所学的这类句子全部复习一遍。
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