Table of Contents

词语类
代词
1.你、我、他、她、您
2.你们、我们、他们、她们
3.这、那
时间名词
4.年、月、日、星期
5.一点一分／差一分一点／刻、半
单位名词
6.元（块）、角（毛）、分
数词
7.基数词1—99
名量词
8.个、名
9.件、条、双、张、把、块、斤
助动词
10.能、会
11.可以
12.应该
13.愿意
副词
14.很、非常、真、太
15.也.
16.都.
17.最.
18.不、没
19.就、才
20.再、又
21.正、正在
连词
22.和
方位词语
23.简单的方位词／方位短语
动词
24.离合词
25.动词重叠／动词 一下
形容词
26.形容词重叠
助词“了”
27.动态助词“了”
28.语气助词“了”
29.该
30.要／就要／快要／快
助词“着”
31.主语 动词 着（ 宾语）
32.方位短语 动词 着 名词（短语）
助渊“过”
33.主语 动词 过 名词
介词
34.从.
35.从……到……
36.向、往
37.离
其他
38.一点儿、有点儿
补语类
结果补语
39.（主语 ）动词 结果补语
动量补语
40.（主语 ）动词 动量补语
时量补语
41.（主语 ）动词 时量补语
情态补语
42.（主语 ）动词 得 形容词；（主语 ）形容词／心理感觉动词 极了；（主语 ）形容词／动词 得 小句
43.（施事主语 ）动词 受事 动词 得 形容词；（施事主语 ）受事 动词 得 形容词
44.受事 施事 动词十得 形容词
趋向补语
45.简单趋向补语的本义
46.简单趋向补语的引申义
47.复合趋向补语的本义
48.复合趋向补语的引申义
可能补语
49.动词 得／不 结果补语；动词 得／不 趋向补语
句式类
“是”字句
50.主语 是 宾语
51.方位短语 是 名词（短语）
“有”字句
52.主语 （没）有 宾语
53.方位短语 有 名词（短语）
“在”字句
54.主语 在 方位短语
名词谓语句
55.主语 年龄／籍贯等
56.主语 时间／钱数
祈使句（表示礼貌请求）
57.请 动词
疑问句
58.吗、吧、呢
59.谁、什么、哪、哪儿、几、多少、多大什么时候
60……还是………
61.正反疑问句
62.名词短语 怎么样？／小句，怎么样吗／可以吗／行吗）？
状语句
63.主语 时间状语 动词（短语）
64.主语 在 地点／处所 动词（短语）
65.主语 副词 形容词
66.主语 不 动词短语
主谓谓语句
67.主语 谓语（主谓短语）
连动句
68.主语 动词短语1 动词短语2
双宾语句
69.主语 动词 间接宾语 直接宾语
兼语句
70.主语 请／让／叫 某人 动词短语
比较句
71.“比”字句
72.“比”字句的否定：A 没有 B 形容词
73…….跟／和……（不）一样（形容词）
“是……的”句
74.是……的…
“把”，字句
75.主语 把 名词 动词 到／在 地方
76.主语 把 名词 动词 给 某人
77.主语 把 名词 动词 趋向补语
78.主语 把 名词 动词 形容词

Sample Pages Preview

偏误纠正13
1.表示描写、评价意义的情态补语，不可以省略“得”。
2.“得”前边不能是名词，只能是动词或形容词。
综合强化14—16
练习1：教师可让学生先读一读给出的语句和例子。然后给学生几分钟小组讨论时间。
让学生先把四个小题都做好以后，再轮流作答。每答对一题，给出一个答案，齐读一遍。最后把全部正确的句子读一遍。
练习2：教师：大家看这幅图，请大家说说这幅图的内容。
可让学生独立思考完成，然后，由学生依次说出自己完成的句子。学生说对的句子，要全体再重复一遍，说错的，启发学生自己改过来。最后，教师给出全部参考答案再齐读一遍。
（提示）不要拘泥于答案，只要学生用上情态补语说出正确的句子即可。要鼓励学生说出更多的句子。
练习3：以分组比赛的形式看看哪组写出的句子又多又准确。每组做完后马上将自己写出的句子交给教师。然后，教师让每组读出自己完成的句子。
教师根据句子的质量和数量评出胜负，带领学生重复正确的句子，纠正错误的句子。
（提示）分组时应考虑到学生的水平尽量均衡一些。
要点梳理17
每给出一种情态补语，都先让学生说出相应的句子，再给出例句。
最后把所有的例句再齐读一遍。
（提示）“得”后加小句的形式较难，教师尽量启发引导学生把课上所学的这类句子全部复习一遍。