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My Classroom Activity Design Notes: Topic Functionality

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Author: Ding Anqi;
Language: Chinese
Page: 292
Publication Date: 06/2012
ISBN: 9787040251524
Sample Pages: PDF Download
Details

My Classroom Activity Design Notes select 300 activity design schemes suitable for TCSL. This book consists of more than 20 subjects in accordance with the topics listed in International Curriculum for Chinese Language Education. The series of books fully absorb the theory, techniques and methods of foreign language teaching and combine the information relating to classroom activity with the needs and actuality of TCSL.

Table of Contents

个人信息
1.背靠背
2.谁的纸条
3.名人档案
4.拼贴画
S.特别名片
6.我们的爱好
情感与态度
7.情绪图片
8.喜欢的季节
9.寻找相同点
10.困境
11.正方反方
12.极地求生
社会交往
13.初次相识
14.图片故事
15.猜亲属
16.照片的故事
17.我的名片
18.明信片
日常生活
19.拍卖会
20.不一样的天气
21.现在几点?
22.你来这里干什么?
23.求职面试
24.我的一天
25.我的一周
26.问路与指路
27.角色卡片
学校生活
28.猜猜他/她是谁?
29.校园地图
30.我希望
31.我的汉语学习方法
32.写给新生的信
家庭生活
33.我的房间
34.我的家庭故事
35.知心姐姐
36.画家谱
37.家庭数据
38.美味厨房
文化娱乐
39.我是主角
40.贴墙花
41.名画赏析
42.影视配音
节日活动
43.贴春联
44.中国的节日
45.恭喜恭喜
46.牛郎和织女
身心健康
47.健康食谱
48.排解压力
49.猜猜我在做什么?
50.健康歌
习俗与禁忌
51.不能说4
52.各国禁忌须知道
旅游与交通
53.从上海到北京的省钱
54.你选择哪家旅行社?
55.最的地方
56.北京一日游
57.怎么走?
58.整理行装
59.失物招领
语言与文化
60.我的座右铭
61.猜灯谜
62.一起包饺子
63.买礼物
64.我的祖国
65.文化跳棋
价值观念
66.辩论赛
67.泰坦尼克号
文学与艺术
68.辨识名人
69.中国民乐团
政治、历史、地理
70.历史大转盘
71.查地图比赛
科学与技术
72.四大发明
73.媒体代言人
74.算24
全球与环境
75.世界之最
76.环保倡议书
计划与未来
77.开店
78.20年后来相会
79.我的未来选择
80.汉语日
热门话题
81.惊人的真相
82.我说,你说,他说
教育
83.留学计划
84.游学中国
植物与动物
85.观察日记
86.动物派对
87.茉莉花
自然景观
88.我爱记歌词
89.世界景观翻翻看
90.最佳旅游胜地
我的活动整理箱
活动页

Sample Pages Preview


Sample pages of My Classroom Activity Design Notes: Topic Functionality (ISBN:9787040251524) 

Sample pages of My Classroom Activity Design Notes: Topic Functionality (ISBN:9787040251524) 

活动目标 能正确描述人物特征,掌握表示思考、同意和不同意的表达方式,以及不同的提问方式。 
活动准备 1. 准备一套名人的照片或图片,要保证每组一张,各不相同。照片最好选择当地或世界著名人物、文体明星、政界要人等学生熟悉的名人。 
2.复印活动页第218页的表格。复印份数=班级学生数/4 
活动步骤 1. 学生4人一组,教师发给每组一张名人图片。然后给15分钟时间,让学生们讨论他们拿到的图片。提醒学生讨论时要着重讨论表格中的几个方面。每组选一个人负责记录。 
2.当每组讨论完表格中的问题后,和另外一组交换图片,这次每组只有5分钟的时间分析新的图片,还是按照表格中所列的几个方面分析。 
3.两个相互交换图片的小组交换意见,比较他们对两张图片理解的异同。 
4.这两个组再从刚才使用的两张图片中选出一张,所有成员要统一对图片中人物的解释,然后再考虑这个人在真实生活中最有代表性的语言。 
5.合并在一起的两个小组选出一个代表,把选出的名人图片展示给全班同学,然后用恰当的语调和语气说出他们认为最能代表这个人物个性的几句话。班里的其他同学可以向进行表演的小组提问题,注意表演小组的成员在回答时始终都要以选定的名人的语气回答。

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